Impacto del texto interactivo en la comprensión lectora en los estudiantes de la UNE
DOI:
https://doi.org/10.54942/qantuyachay.v3i2.66Palabras clave:
Texto interactivo, comprensión lectora, formatos textuales, educación híbrida, estudiantes universitariosResumen
La presente investigación versa sobre el tema del impacto del texto interactivo en la comprensión lectora en los estudiantes universitarios. Para alcanzar el propósito planteado por el grupo de investigación se optó por un diseño cuasiexperimental en el marco del enfoque cuantitativo. Se contó con una población de 600 estudiantes de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, la cual consistió en la muestra de 135 en el grupo experimental y 39 correspondiente al control para la prueba de pretest; de igual forma 138 y 39 en el postest, respectivamente. Por otro lado, se aplicó dos pruebas: una de entrada y otra de salida. Asimismo, se utilizó una guía denominada módulo de texto interactivo, dinámico o multimodal para el grupo experimental; la cual fue sometida a juicio de expertos. Después, de las pruebas realizadas se concluyó que el desarrollo de las sesiones mediante la guía influyó de modo positivo en la comprensión lectora en el contexto de la educación híbrida.
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