Aprendizaje docente e indagación científica en docentes de las instituciones educativas públicas
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Resumen
El propósito de la investigación fue determinar cómo el aprendizaje docente incide en la indagación científica en los docentes de las instituciones educativas públicas, para cual se utilizó una metodología cuantitativa de nivel explicativo, no experimental, con una población intencionada de 85 docentes de Lima Metropolitana y utilizando la regresión logística ordinal, se estableció la influencia del aprendizaje en la indagación, cuyos resultados establecieron que existe influencia significativa de acuerdo a la significatividad-estadística de 0,000.
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