Digital competence and research skills of higher education teachers
DOI:
https://doi.org/10.54942/qantuyachay.v2i1.12Keywords:
digital competence, investigative skills, pedagogyAbstract
The objective of the research was to determine the digital competence and research skills of higher education teachers. This corresponds to a quantitative, correlational study. We worked with a non-experimental, cross-sectional correlational design; 92 students participated in the study, a number found under probabilistic sampling. For the collection of information on the variables, questionnaires were used according to the variables (digital competence and research skills). It was found that 53.3 % perceive that the teacher's digital competence is regular, as well as 45.7 % perceive that the teacher's research skills are regular. This concludes that the teacher's digital competence is significantly related to the research skills to design research projects (p < 0.01, Spearman's Rho = 0.619 represents a high positive correlation).
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